Samedi 21 avril 2007
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Ce matin Johann, Jean-Sébastien et Cyril sont allés découvrir le folklore du souk aux animaux. Très bon choix pour entamer une journée pleine d’activités. On arrive à 10h à l’école d’Anezi.
Nous nous organisons en deux groupes pour la matinée.
Gabi, Johann et Cécile s’occupe de la correspondance avec les classes de 3eme et 5eme, au menu : pâte à modeler, peinture et dessin, pour créer des cadeaux à ramener à l’école de Vandoeuvre. Les enfants s’amusent vraiment et la classe devient très vite un gros mélange de couleur et de formes.
Pendant ce temps Siham, Sébastien et Cyril s’occupe de l’activité Observation des roches, dans la classe de 5eme de Saïd. Nous leur faisons aborder les notions de diversité de roche, milieu de formation, évolution. Heureusement que les professeurs sont là pur traduire nos propos parfois car en ce qui me concerne je ne parle pas le berbère. Les enfants vraiment intéressés par ce qu’on leur montre, ils sont timides mais curieux.
Le midi, le tajine est de rigueur, au poulet cette fois-ci. Vraiment délicieux. On remercie vraiment la femme du Directeur de l’Ecole Primaire d’Anezi pour tous les plats délicieux qu’elle nous a préparé.
L’après-midi nous allons tous faire une sortie Sur la désertification en bus, avec 14 élèves, Saïd, Abdallâh, Brahim, Mustapha et la professeur de biologie du collège. Le bus nous emmène prés de Tiznit, dans le village d’ Abdallâh, dans un premier temps il nous explique les problèmes liés à la sécheresse qu’a connue la région. Il y a des dizaines d’années ici poussaient des céréales, maintenant il est obligé de planter le Caroubier et l’olivier au milieu des cactus pour tenter de relancer une économie agricole sur ces terres devenues arides. Nous abordons avec les enfants les différents problèmes liés à la désertification et les solutions potentiels qu’on peu y apporter, comme planter des lignées d’arbres perpendiculairement au vent pour limiter l’érosion des sols et le déplacement des dunes. Cet après-midi nous avons de la chance, une petite pluie vient nous rafraîchir. Une chance dans une région où il ne pleut pas très souvent.
Le soir nous sommes invité au restaurant par le délégué de la province de Tiznit, en compagnie du directeur de l’école Primaire D’Anezi. C’est un plaisir de pouvoir discuter avec eux et d’autres membres du corps enseignant de la Province.
Par Association Sahela
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Mercredi 18 avril 2007
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10:36
Ce matin nous nous levons tôt pour prendre le bus de 6h30 destination Anezi. C’est le premier jour de travail dans l’école.
Nous commencerons par présenter les déserts aux deux classe de 6ème AEP que compte l’établissement :
Première partie: définir le terme désert
A partir de différentes photos, on définit le désert comme une région sans eau, impropre à la vie. Il existe donc 4 principaux types de déserts : les déserts de sable (Sahara), de roche (Hoggar, Anzi), de sel (grands lacs salés de l’Utah ou du Chili), ou de glace (pôles).
Deuxième partie: observations à la loupe binoculaire
Comparaison des observations portées sur un échantillon de sable à l’œil nu et à la loupe binoculaire. On s’aperçoit que le sable est formé de grains de formes anguleuses et de différentes couleurs. Ceci permet de remonter aux conditions de formation du sable comme résultat de l’érosion de roches massives.
Dans l’après-midi, après un excellent tagine (comme d’habitude), nous réunissons le groupe de correspondance pour leur parler un peu de leur homologue français. Il s’agit lors de cette séance, qui durera plus de temps que prévu, de répondre aux questions posées par les enfants de l’école de Brabois et de discuter sur les dessins qu’ils leur ont fait. Ca n’est pas toujours facile d’expliquer certaines choses à ces enfants dont le français n’est qu’un langue étrangère. Heureusement avec l’aide des professeurs, chacun répondra à sa question et en posera une à son tour. S’ensuit une longue période d’échange libre (en français !) entre chacun des membres de l’équipe et un petit groupe d’élèves. Ces discussions sont l’occasion d’échanger avec les enfants sur la France et des différences culturelles avec le Maroc.
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Jeudi 12 avril 2007
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20:07
Toute l'équipe est arrivée fatiguée mais excitée à l'aéroport d'Agadir samedi soir. Toute une cohorte d'instituteurs nous attendait à la sortie pour nous amener au beau milieu de la nuit jusqu'à Tiznit. Après une bonne heure de route et d'échanges dans la bonne humeur nous arrivons enfin à l'hotel Sadek pour un repos bien mérité (il est alors 4 heures du matin heure française).
Le lendemain matin nous retrouvons à nouveau les enseignants qui nous accompagnerons toute la journée pour une visite de la medina (la vieille ville). Cette journée est aussi l'occasion de se rendre compte de l'extraordinaire hospitalité de nos interlocuteurs.
Dans la soirée nous nous réunisons autour d'un (excellent) thé à la menthe pour mettre en commun et finaliser le programme de la semaine à venir pour les élèves de l'école primaire de Anezi, une ville située à 40km dans l'intérieur des terres au pied de l'anti-atlas.
De bon matin nous prenons le bus direction Anezi. Le directeur de l'école nous a réservé un accueil chaleureux ainsi qu'une petite visite de l'établissement. Nous découvrons des classes disciplinées et une école bien équipée (ordinateurs, video-projecteur...). Par rapport aux activités prévues nous nous apercevons que le niveau de français des enfants quoique relativement bon risque de poser problème. Suite à l'arabisation du Maroc les enfants apprennent l'arabe à l'école tandis qu'ils parlent berbère à la maison. Ils ne commencent les cours de français qu'à partir du CE2 en tant que langue étrangère.
Dans l'après-midi nous partons pour Aglou avec les instituteurs, petit village situé sur la côte atlantique. C'est l'occasion d'une première visite géologique pour discuter le l'érosion et de la formation des grès. Les falaises d'Aglou sont en effet soumis à une forte érosion qui a découpé une manifique côté mais qui ménace les maisons troglodytiques construites par les pécheurs. Après quelques kilomètres à remonter le litorale nous sommes accueillis chez l'oncle à Saïd dans l'une de ces habitations ouvertes sur la mer. L'accueil y est encore une fois chaleureux et la vue magnifique.
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Samedi 7 avril 2007
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13:09
Voila !
On est samedi, il est 13h30, Jean-Sé, Cyril, Siham et moi (Cécile), sommes sur le point de partir pour Paris. Gabie et Johann nous rejoignent à l'aéroport, et Claire reste à Paris.
Que de complications !! Pas de billets électroniques : il faut passer au guichet de l'agence de voyage à l'aéroport 2h avant, déjà ça c'est pas simple, mais on avait pourtant réussi à s'organiser !
Pourtant ce matin ô stupeur ! Je suis réveillée par le coup de fil d'un JS stressé, qui m'annonce qu'après vérification, il n'y a pas d'avion au départ de Roissy vers Agadir...et pour cause, l'avion part en fait d'Orly !! Dans ma grande naïveté de provinciale j'avais fait un amalgame entre Roissy et Orly !
Aïe!! Il faut reprendre toute l'organisation à zéro...MEA CULPA ! Mais grace à la vivacité d'esprit de Cyril et JS un plan de secours et rapidement mis en place. Ouf ! On va peut être finir par atteindre le Maroc finalement !
On vous donnera des nouvelles à notre arrivée !
Par Association Sahela
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Samedi 7 avril 2007
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12:43
L’association Sahela est née de la rencontre d’un groupe de 7 étudiants à l’École Nationale Supérieure de Géologie de Nancy. C’est dans un désir d’initiative et d’ouverture que nous cherchons aujourd’hui à partager nos connaissances et acquérir, au travers du projet Sahela, une expérience sociale et interculturelle.
Ici et là-bas
Ici et là-bas
Sahela, c’est d’abord une correspondance entre deux classes de primaire, l’une française, l’autre marocaine. Nous cherchons ainsi à ouvrir les enfants à une autre culture et sur laquelle ils ont souvent de nombreux préjugés.
Toute l’équipe s’est engagée depuis Novembre, dans le cadre de cet échange, à assurer quelques heures auprès des enfants de l’école de Brabois à Vandoeuvre durant lesquelles nous animons des ateliers de discussion sur la vie de leurs homologues marocains. Chez eux les enfants réalisent de petits objets, lettres et dessins destinés à leur correspondant.
Par ailleurs, il nous semble important, afin de pérenniser et d’humaniser une telle correspondance, de partir de nous-même au Maroc et d’y effectuer les mêmes activités que celles déjà proposées dans l’école primaire de Vandoeuvre.
Sahela, par son activité dans les écoles, vise à développer l’autonomie et l’ouverture d’esprit des écoliers… et des étudiants que nous sommes.
La planète
Sahela c’est aussi l’occasion de parler de la Terre. De la Terre avec ses processus géologiques mais aussi ses changements climatiques, ses déserts, son eau et de la protection de l’environnement.
Ainsi nous intervenons chaque semaine auprès des élèves de Vandoeuvre afin de les initier aux sciences naturelles et de les sensibiliser à la désertification et à la géologie des déserts. Comme dit précédemment, des activités similaires seront organisées auprès des enfants de Tiznit.
Par Association Sahela
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